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古之教者家有塾，党有，术有序，国学。比年入学中年考校。一视离经辨志，年视敬业乐群五年视博习亲，七年视论学友，谓之小成九年知类通达强立而不反，之大成。夫然足以化民易俗近者说服，而者怀之，此大之道也。《记曰：“蛾子时之。”其此之乎
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诚者，自成也，而，自道也。诚者物之终，不诚无物。是故君子之为贵。诚者非自成己已也，所以成物也。成仁也；成物知也。性之也，合外内之道也，故措之宜也
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謝車騎在安西艱，林道人往就語，將乃退。有人道上見者問雲：“公何處來？答雲：“今日與謝孝談壹出來。
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凡三王教世子以礼乐。乐，所以内也；礼，所以修也。礼乐交错于中发形于外，是故其也怿，恭敬而温文立大傅、少傅以养，欲其知父子、君之道也。大傅审父、君臣之道以示之少傅奉世子，以观傅之德行而审喻之大傅在前，少傅在；入则有保，出则师，是以教喻而德也。师也者，教之事而喻诸德者也；也者，慎其身以辅之而归诸道者也。记》曰：“虞、夏商、周，有师保，疑丞。”设四辅及公。不必备，唯其。语使能也。君子德，德成而教尊，尊而官正，官正而治，君之谓也。仲曰：“昔者周公摄，践阼而治，抗世法于伯禽，所以善王也。闻之曰：为臣者，杀其身有益君则为之，况于其以善其君乎？周公为之！”是故知为子，然后可以为人；知为人臣，然后以为人君；知事人然后能使人。成王，不能莅阼，以为子，则无为也，是抗世子法于伯禽，之与成王居，欲令王之知父子、君臣长幼之义也。君之世子也，亲则父也尊则君也。有父之，有君之尊，然后天下而有之。是故养世子不可不慎也行一物而三善皆得，唯世子而已。其于学之谓也。故世齿于学，国人观之：“将君我而与我让何也？”曰：“父在则礼然，然而知父子之道矣。”二曰：“将君我而我齿让何也？”曰“有君在则礼然，而众着于君臣之义。”其三曰：“将我而与我齿让何也”曰：“长长也，而众知长幼之节矣”故父在斯为子，在斯谓之臣，居子臣之节，所以尊君亲也。故学之为父焉，学之为君臣焉学之为长幼焉，父、君臣、长幼之道，而国治。语曰：乐正司业，父师司，一有元良，万国贞。”世子之谓也周公践阼
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許允為吏部郎，多用其鄉裏魏明帝遣虎賁收之。其婦出誡允：“明主可以理奪，難以情求。既至，帝核問之。允對曰：“‘爾所知。’臣之鄉人，臣所知也陛下檢校為稱職與不？若不稱職臣受其罪。”既檢校，皆官得其，於是乃釋。允衣服敗壞，詔賜衣。初，允被收，舉家號哭。阮婦自若雲：“勿憂，尋還。”作粥待，頃之允至
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王大將軍既亡，王欲投世儒，世儒為江州王含欲投王舒，舒為荊。含語應曰：“大將軍素與江州雲何？而汝欲之。”應曰：“此迺所宜往也。江州當人強盛，能抗同異，此非常人行。及睹衰危，必興湣。荊州守文，豈能作意行事？”含不從，遂共舒。舒果沈含父子於江彬聞應當來，密具船以之，竟不得來，深以為。
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